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Gurdjieff: Sette Classi di Circostanze Determinanti per l'Organismo


1. Ereditarietà in generale. Non solo gli antenati immediati, ma anche gli antenati molto lontani... Abbiamo le caratteristiche di tutti loro. Questo organismo è il risultato di un complicato fenomeno risalente all'inizio del pianeta. Iniziamo come un'ameba, una cellula, un essere unicellulare, che è l'epitome di milioni di anni di storia biologica su questo pianeta.

2. Momento del concepimento. Stato psichico-fisico dei genitori. Il loro ambiente geografico, la natura dell'aria, del suolo, le influenze planetarie al momento del concepimento.

3. Emanazioni planetarie che agiscono su di noi attraverso nostra madre durante il periodo della nostra gestazione. Questa non è una cuccia. Se sapessimo come, potremmo osservare che certe coincidenze della nostra vita corrispondono a certi schemi planetari.

4. Le manifestazioni dell'essere dei genitori durante il periodo che intercorre da quando siamo bambini fino all'adolescenza. Quali sono le manifestazioni? Atti essenziali. Atti di totale sincerità, assolutamente genuini. Spesso i bambini crescono senza carattere perché i genitori hanno nascosto la loro sincerità, i loro veri pensieri e sentimenti.

5. Natura degli esseri con cui i bambini vengono messi in contatto. Cibo sbagliato, abbigliamento sbagliato, quantità di sonno sbagliata. Raramente esercitiamo più di un centro alla volta. Respiriamo in modo sbagliato, raramente in modo naturale. Di solito artificialmente. Nell'ambito del pensiero, il pensiero originale ci viene quasi sempre risparmiato. Quindi il cibo è sbagliato, l’aria è sbagliata, il pensiero è artificiale e reso troppo facile. Quindi i bambini vengono resi prematuramente artificiali semplicemente per imitazione. I bambini cresciuti in una fattoria, analfabeti, a 30 anni sono avvantaggiati rispetto a quelli cresciuti in città perché hanno una maggiore capacità di sperimentazione.

6. Onde di pensiero delle persone dello stesso sangue. Troppo magico per discuterne.

7. Lo sforzo di comprendere. I bambini, quando sorge la curiosità, hanno tutta la loro curiosità già saziata non appena raggiungono l'adolescenza. La curiosità dovrebbe essere ritardata nella gratificazione. Un insegnante dovrebbe essere ansioso di non insegnare. Lo sforzo compiuto dai bambini per imparare da soli prima dell'adolescenza li porterà avanti per tutta la vita: sono molto curiosi di tutto.



Fonte: A PASSION FOR UNDERSTANDING; NOTES FROM AN ORAGE GROUP, NEW YORK, 1927 - FREDERICK SCHNEIDER





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